丽江职业技术学院师资队伍建设规划

提高人才培养质量，建设一支规模适当、结构优化、素质优良、富有创新精神和能力的专兼结合“双师型”教师队伍，是推进我院事业发展，实现我院办学目标的根本保证。我们要坚持以专业建设为龙头，以队伍建设为核心，汇聚专业队伍，构筑人才基地，实现人才强校战略，使师资队伍整体素质逐步提高。结合我院师资队伍建设实际情况，特制定本规划。

1、 指导思想

根据《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》、《中共中央国务院深化新时代教育评价改革总体方案》、《人力资源社会保障部教育部关于深化高等学校教师职称制度改革的指导意见》（人社部发〔2020〕100号）和《教育部等六部门关于加强新时代高校教师队伍建设改革的指导意见》（教师〔2020〕10号）等国家和省市有关文件精神及要求。学院将贯彻创特色、创品牌的战略思想，遵循“壮大队伍、优化结构、突出重点、强化实践、注重师德、提升水平”的原则，通过培养、引进、外聘高层次人才等途径，紧紧围绕人才培养目标，以学科、专业团队建设为核心，为学院重点和特色专业、特色学科、重点实验室的建设提供智力支持，为学院的教育教学及大学生思想政治、就业指导、心理健康教育和咨询工作增添新鲜血液，为学院的逐步建立促进教师资源合理配置以及优秀人才健康成长的有效机制，真正建立一支德才兼备、素质优良的师资队伍，为实现我院成为特色鲜明，质量过硬的省内一流职院的发展目标创造条件。

2、 建设目标

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻党的教育方针政策，落实立德树人根本任务，在加强师德师风建设的同时，提高我院教师教育教学能力和专业实践能力，将其建设成一支德才兼备、素质优良、结构优化的创新型高校教师队伍。

通过建设力争到 2026年，全校专任教师总数达到160 人以上（含外聘专任教师），其中，具有副高级以上职称的专任教师达到70名左右，具有硕士学位及以上教师占专任教师的35％以上；“双师”素质教师占专业课和专业基础课教师的比例达到60%；做到每个专业培养 2—3名专业带头人、4—5名骨干教师，形成 10—15名院级教学名师、2—3 名省级教学名师；聘请来自行业、企业一线的兼职专业技术人员和技能大师达100人左右、占比达25%，初步形成“工 匠大师+教学名师＋专业带头人＋骨干教师＋梯队教师”的师资队伍建设体系。并争取实现以下目标：

（1） 全面提升教师思想政治素养

健全教师理论学习制度，引导教师坚持“四个相统一”，争做“四有”好老师，当好“四个引路人”，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。常态化推进师德教育，丰富师德教育内容，创新师德教育方式，强化“四史”教育，建设师德基地，加大表彰力度，完善教师荣誉制度，加强激励与宣传，展现教师新时代风貌。强化师德考核，注重运用师德考核结果。坚持立德树人，加强师德师风建设，全面提升教师素养，这是强化双师型队伍建设的总体要求。

坚持“教师为本，师德为魂”的发展理念，探索打造“大国工匠”之师、彰显职教师资内涵发展。

（2） 提升教师综合素质

提升教师专业能力目标。提升教师的准入门槛，教师应该具备坚定的理想信念及高尚的道德品质，还要具备较高的学历及较强的专业能力，除了急需紧缺专业公开招聘部分重点院校本科生外，引进教师的学历门槛设为硕士研究生。积极引导45岁以下的青年教师不断提升自身的学历，促进自身的专业发展，使获得硕士以上学位的教师占45岁以下教师总数的50%以上，并覆盖到所有专业。此外，调整院内师资结构，使“老、中、青”教学梯队结构合理合理化，发挥“传、帮、带”的作用。努力提高中青年教师高级职称所占比例，逐步使高级职称的年龄结构、专业结构合理化。

（三）建设“双师型”教师队伍

构建校、企多元联合培养格局，发挥企业在培养师资方面的重要力量，以校企共育的方式与合作企业共建多个“双师型教师培训基地”；重视校内资源充分利用，建立适合本校特色的“教师教学发展中心”。坚持“以教师发展为本”的建设理念，为教师提供了良好的交流学习与协作沟通的平台，促进教师全面发展与成长。到2026年，实现“双师型”教师达到专业课教师总数的50%以上，省级以上精品课程、省级重点专业、学院重点建设专业达到60%左右。

（四）全面提升教师治理水平

根据《教师法》、《高等教育法》、云南省十四五规划中对职业教育教师规划的要求，健全教师发展制度。建实建强教师发展中心，健全教师发展组织体系，校企共建4家双师培养培训基地，建成2个国家级“双师型”教师培养培育基地。健全教师评价制度。坚持把师德师风作为评价第一标准，完善教育教学评价、教学质量评价、科研评价以及社会服务评价，实施分类评价，突出质量导向，注重凭能力、实绩和贡献评价教师。完善教师聘用机制，自主制定教师聘用条件并公开招聘，严格教师聘用双重考察。拓宽选人用人渠道，选聘专业课教师必须有行业企业从业经历或社会实践经历。探索多元化聘用方式，统筹岗位使用，注重向重点专业和重要管理岗位倾斜。

3、 实施方案

（一）落实职业院校教师素质提高计划

１.优化完善师资培训内容。落实立德树人根本任务，将思想政治和师德师风纳入教师培训必修内容；对接新标准更新知识技能，把职业标准、专业教学标准、职业技能等级证书标准、行业企业先进技术等纳入教师培训必修模块，提升教师落实育训并举的能力；强化提升教育教学能力、组织参与结构化模块式教学的能力、运用现代教育理论和方法开展教育教学的能力，全面提升教师信息化教学能力、教材开发能力，促进信息技术与教育教学融合创新发展。

２.健全教师精准培训机制。创新教师培训形式，精准

分析不同发展阶段、不同类型教师专业发展需求，综合采取

线下混合研修、在线培训、结对学习、跟岗研修、顶岗研修、

访学研修、返岗实践等灵活多样的研修方式，为教师量身打

造培训方案，建立适应职业技能培训要求的教师分级培训模

式。

（二）培育教学名师和教学团队

通过专项经费资助，加大专业教学团队的建设力度，遴

选专业造诣深厚、专业结构优化、政治素质高、教学成绩显

著的团队。“十四五”期间，构建各级团队、名师培育机制，

分别打造省级教学名师或专业领军人才 2 名、培育省级教学团队 2 项以上。制定“名师”指导年青教师的实施方案，充分发挥名师的示范作用，以点带面，提高教师教学团队的整体教学和科研水平。

（三）引进和培养高层次人才

1.制定高层次人才培养和引进方案。分批、分期引进一批高水平的专兼结合专业带头人，确保“十四五”末期每个专业群至少有 2 名高水平的专业带头人。在教学工作量和福利待遇方面给予政策倾斜，建立以业绩贡献和能力水平为导向，以目标管理和目标考核为重点的高层次人才绩效工资动态调整机制，促进专业带头人组建高水平的教师团队，产出更多的标志性成果。

2.积极开展考察交流学习工作。派出骨干教师参加国内外专业前沿学术培训，进行国内外的考察交流学习，提升教师教学与科研能力，提升学校专业和课程建设水平。开展紧缺专业特聘教师引进培养工作，聘请 3-5 名在业界有一定影响力的行业、企业专家为专业带头人。在校内建立行业、企业名家工作室，推动课程改革、专业建设和师资培养，参与企业技术创新。

（四）加强新时代师德师风建设

1.加强党对教师队伍建设的全面领导。充分发挥党组织在学校教师队伍建设中的领导核心和政治核心作用，充分发挥教师党支部组织教育管理党员和宣传引导凝聚师生的作用，充分发挥党员教师的先锋模范作用。实施教师党支部书记“双带头人”培育工程，配齐建强思想政治工作和党务工作队伍。强化教师思想政治教育，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观。加强师德师风建设，落实教师行为准则，打造 “四有好老师”队伍，全心全意做好“四个引路人”。

2.健全师德建设长效机制, 完善师德规范。引导教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德。强化职业院校师德考评, 体现奖优罚劣, 着力解决师德失范等问题，构建科学有效的师德师风考评机制。将师德师风考评与教师的职称评聘、出外进修学习、教科研评奖、名师评选、干部任用等挂钩, 对于违反师德的, 坚决实行一票否决制, 做到奖惩分明、客观公正, 使师德师风监督公开化、社会化、制度化。

四、保障措施

（一）组织保障

加强对师资工作的领导，成立以院长为组长、分管师资工作和教学工作的院领导为副组长、相关职能部门，主要负责人任成员的学院教师队伍建设工作领导小组。加强对教师队伍建设工作的组织领导和综合协调，认真落实上级有关部门对教师队伍建设工作的各项政策，及时研究解决建设过程中的困难和问题，研究并提出学院师资队伍建设规划，制定政策和保障措施。

（二）制度保障

将项目年度建设目标作为学校当年师资队伍建设工作计划的重要内容，围绕建设项目的实施，建立和完善各项配套制度，做好项目实施的督促检查工作，确保项目目标的实现。

（三）经费保障

根据学校经费预算制，按照规划的要求，做好每年师资

队伍建设专项经费的预算，将经费预算与学校日常管理工作

预算有机结合，确保配套经费及时足额拨付。

（四）管理保障

明确各项任务（项目）的建设目标，落实责任，确定时

间表和任务书，实行项目管理。根据建设进度节点对任务（项

目）开展年度检查、中期检查和绩效评价。学校各部门进一

步树立和增强为教学服务、为教师服务的意识。为教师创造

良好的教学工作的条件和环境，真正形成尊重知识、尊重人

才、爱护人才、培养人才的良好氛围，全力保障学校师资队

伍建设规划的顺利实施。